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到底什麼是微課?​企業如何産出微課?

網龍多學  2019-06-26 09:32

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  到底什麼是微課?


目前并沒有一個統一的定論。百度百科這樣定義:“微課(Microlecture),指運用信息技術按照認識規律,呈現碎片化學習内容、過程及擴展素材的結構化數字資源。


由這個定義可以知,微課是一種結構化數字資源,對于企業來說,是一種信息資産,通過這種資産的應用和學習,可以幫助企業進行人才培養、提升企業績效;微課需要按照認識規律,呈現碎片化學習内容、過程及擴展素材,它有别于一般的休閑娛樂性視頻,并不為隻搏一笑,“對于微課來說,隻有針對企業需求解決業務問題,才有存在和開發的價值。”(摘自《微課快學、快用、快設計》)。


百度的這個定義,容易讓不了解微課的人,更加迷惑,不知微課為何物。微課還是一個新生事物,“微課發展太快,以至于沒有共識的定義”。但是,衆說紛纭,會妨礙微課的學習與實踐。邱昭良博士在研究與實踐基礎上,提出了下列定義:微課是以闡述一個簡單、明确的知識點、技能項,解決某個具體問題,完成特定任務為目的,以短小精悍的微視頻或短時間的知識分享、學習交流活動為載體的學習資源或教學模式。


按邱博士的定義,微課的特點,可以用四個字簡單概括:短、小、精、悍


l  微課之短

指匹配形式适宜,長度合宜;教學活動短、視頻時間短。


現場面授課程類微課,以15~45分鐘為宜,太短,不能解決問題,或者沒必要安排集中學習,太長,則成了大課,失去了這類微課設置的意義;微信課程/網絡教室類微課,以30~60分鐘為宜;互動課件,如利用Articulate Storyline、Lectora Inspire等軟件制作的互動課件,以5~15分鐘為宜。


移動自學的視頻、動畫、Html(微場景,簡稱H5)、圖文、圖片等目前最為流行的微課形式,以5分鐘之内為宜,這是大多數手機使用閱讀者閱讀一個鍊接時能接受的時長,顯然,無論是18分鐘,還是8分鐘,對于這類微課的時限劃分來說,都太長了。


l  微課之小

指選題獨立,内容簡明,一次隻講一個知識點、技能點,把它講清楚、透徹,化繁為簡。


“簡不是“剪”,不是通過粗暴的剪切和閹割将大量的内容變“微”;簡也不是“尖”,不是通過直接的濃縮和概括将複雜的内容變“微”,而是挑選适合微課的主題進行開發。


選擇必須要講的、最有價值的内容納入微課,将複雜的内容整理清晰、組織有序,使其讓學員學習起來簡單。微不等于濃縮,也不等于節選,它是适宜平台與形式的短,是匹配主題與内容的簡”(摘自《微課快學、快用、快設計》)。


l  微課之精

指教學内容精、教學設計精。


微課以濃縮精華著稱,作為一種載體傳播知識,主要是為了突出某個知識點(如教學重點、難點、疑點)的教學,或是反映課堂教學中某個環節、或是反映工作實踐中的某個具體情境,勢必要求其内容精簡。特别是自學類的微課,對于學習者來說,他需要通過了微課的學習之後可以清楚知道微課要傳遞的知識點,快速掌握相關的知識技能,并能夠快速地應用出來。


比如多學課程中的《職場禮儀》系列課程,每一個微課都教會你一個職場禮儀的小技巧,如何遞名片、如何行叩首禮、如何接電話等等。内容精要,形式活潑,一學即會,即會即用。


l  微課之悍

體現在效果明顯,影響力大,應用面廣。


“微課”并非傳統課程上的面面俱到,而是将一個重點問題講深講透,講出新意。效果強悍是微課的核心特征,也是微課發展的終極目标,即為學習者服務,解決學習者的困惑。


對于企業來說,更是如此,企業的管理在于細節的管理,而細節則是最容易被忽視和遺漏的,微課之悍,可以幫助企業在管理中,把經營工作中的細節、要點、重點、難點,以微課的形式,完善企業員工的應知應會、提升他們的能力素養。


随着手機、平闆電腦等手持數碼産品和無線網絡的普及,基于“微課”的移動學習、遠程學習、在線學習将會越來越普及,應用越來越廣泛。


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企業如何産出微課?


一是由企業的内訓師自主開發适用于企業實際的内生微課程,如果企業暫時沒有這方面的經驗積累,可以通過邀請外部微課專家到企業内部來進行賦能。


另一種則可以通過課程外包來實現。以網龍多學平台的微課定制服務為例,目前網龍多學平台的微課定制服務的課件類别和形式,主要有長圖文、FLASH動畫、H5遊戲類、3D立體課件、PPT快速課件等。


以下是網龍多學微課定制的分類和示例,可以幫助我們更直觀地感受微課的類别和形式。


課程分類

形式描述備注
長    圖根據課程内容,提煉知識點,設計與主題/問題相關的情境案例,以漫畫的形式将案例表述出來,引出主題或聚焦本課程需要解決的問題。輸出版本為JPG或PNG,形式為漫畫+圖文,根據手繪的工作量價格有所不同
示    例https://share.weiyun.com/50dozhi
圖文排版

1. 對客戶提供的PPT進行美化;

2. 對知識進行結構化梳理和内容深度設計;

3. 根據腳本要求進行專業配音;

4. 通過視頻軟件,将音畫同步。
播放時長10分鐘以内(20頁内)
示    例https://share.weiyun.com/5A6S3tB

FLASH

動畫

1. 編寫課程制作腳本及配音文案;

2. 根據教學設計方案及培訓需求及應用場景通過寫實平面設計、手繪設計,輔以flash或視頻等各種多媒體手段進行技術開發。
播放時長一般為5~8分鐘,輸出版本為MP4
示    例https://share.weiyun.com/5hXgO7v
H5遊戲對知識進行結構化梳理和腳本編寫,進行圖文并茂的編排及聲畫同步,可配有測試題和累計時長不超過一分鐘的flash視頻單門課程一般20頁以内,此類型輸出版本為H5格式的SCORM标準課件
示    例http://www.xbytech.cn/game/index.html?v=1
H5圖文類根據課程内容,提煉知識點,通過圖文音頻來講解内容,包含測試交互,開發方式為手動開發,兼容性較工具開發的H5課件更好。輸出版本為H5(符合SCORM标準)
示    例https://share.weiyun.com/5DyjmYn
3D立體課件根據課程内容建立人物,場景模型,立體空間感強,給學員帶來最真實的感受需要3D建模開發
示    例https://share.weiyun.com/5ZpfLuZ


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